第517章 发言

    这时候到教体局来不过是给教体局造势，主要还是对来年的教育工作起到促进作用。杨光欣听田俊杰提到演说的事，说，“王县长对一中的情况比我了解，主要还是她来做工作。”

    “杨县，说到教育、读书、高考，你是学霸，对吧。你说谁才有经验？你要藏私，一千多学生肯不肯放过你啊。”王珊珊笑着说。

    上楼，进教体局小会议室，王国金和田俊杰汇报这次高考的情况，除了王选722分之外，上一本线的有三十多个，二本线的有二十几个，大专线的三十多个。特别是上一本线的，差不多是往年的一倍，比二本线人数还多。

    这个结果让田俊杰等人很高兴，同时，也说明一个问题，那就是最后考试之后，将市里那套题跟学生讲析，那些基础稍微好点学生，受益比较大。当然，这个也是是一种推测，真没有任何依据。

    杨光欣不希望教体局这边将这种说法传开，而对王选考前的帮助，杨光欣可以承认，其他的功劳不能沾，要不然会让人说闲话。

    汇报之后，王珊珊说，“杨县，对教体局一年来的工作还有未来教育教学管理上有哪些要求、指导意见，都请你多谈谈，讲深、讲透，乘着这个机会，让他们有更多触动，效应也会更好。”

    “今天是庆功的，何况，我们还得到一中去看看。”杨光欣不是不想说，对中坪县的教育工作确实有些感触，但他也了解，中坪县这种状况拖得太久，不是一两年就能够起来的，也不是一个清大生能够支撑起来。

    听杨光欣这样说，王珊珊也明白这些人确实要走一中看看，也是县里和教体局对一种的认可。便说，“杨县，要不这样行不行？我们把会场放在一中，结合一中的实际情况来谈谈我县教育发展，或许更切合实际。”

    “这个提议好。”王国金说。

    “那我们先到一中去，免得去迟了刘校长有情绪。”田俊杰笑着说。

    几个人下楼，上车，往一中走。教体局这边的另一些干部也不会错过这样的机会，又有两台车一起跟着过去。

    一中这边也是喜气洋洋的，因为高考成绩出来，也有不少学生和家长到学校来看分，问填报志愿的事，更有些考得好的学生家长带来一些礼物、东西。杨光欣一行人进一中，刘明书组织学校中层干部过来接，将县里领导迎到小会议室。

    刘明书自然要先汇报一番，成绩和教学中的优秀事迹等等。抓教学的副校长、教务主任也都露面说两句，是对他们做出努力的肯定。

    报喜之后，王珊珊再次提到请杨光欣对教育工作做出指导，杨光欣这时候也不能再推。环视会议室一圈，大家都是敬佩的神态看着他，杨光欣笑了笑，说，“百年大计，教育为本。十年树木，百年树人。这两句话年年在说，几乎没过人都知道教育的主要性、教育工作任重道远。

    全国上下对教育工作越来越重视，教育的投入也越来越大，这都是我国国力渐丰带来的大好形势，这是国家大势。具体到我们中坪县，情况比较特殊一些，地理封闭、经济跟不上，在全国一片大好形势之下，我们县实际上真正接触到教育，深入教育的日常工作，就能体会到教育工作的艰辛。

    这此，我对一直以来，坚守在教育工作的第一线，付出了自己青春年华而不悔的所有教育战线的教育工作者致于最诚挚的敬意，你们辛苦了。我在此表达深深的感谢。谢谢你们。”

    一阵激烈的掌声，杨光欣的话让不少人触到泪点，不由地泪眼涟涟。鼓掌非常卖力，发自内心的感动是有力量的。

    等掌声稍停，杨光欣继续说，“我对教育、教师和教育者都是很崇敬的，具体到无限，就不再一一举例，刘明书校长、一中教师们等等，用一生来践行自己对教育的承诺。今年，一中在高考上取得突破性进展，就是广大教育者们一直努力的结果。

    王县长要我讲一讲对我县教育的想法，确实也有一点感受。我说的比较直，可能和实际情况不符合。第一、县里对教育的投入偏低，仅仅能够保住教师工资和学校最基本的运转，这一点，我先检讨。至于说今后县政府会有什么样的改变，只能说暂时不讨论，但肯定在未来三年中有改变。”

    “杨县，我插一句话，”王珊珊笑着说，“三年内会有改变，我是看田局记下来了，三年后估计他会翻旧账的。”

    “请王县和在座的各位放心，三年之内我们在教师身上的投入向市里看齐，这是我说的，你们记下来吧。”杨光欣笑着说，这个他肯定有办法做到，到省里、京城要一些建设项目，将学校修建起来，县里部分的投入经费就可用在教师的教学奖励之上。

    “第二、教师的知识更新不足，这一点，我接触到教师不算多，但全县有多少教师还不会做课件、还不能利用网络上的资源来进行教学？你们可以统计一下，也可算出比率是多少。有待提高和加强，我希望从这个暑假开始，教体局有计划地推进这个工作，落到实处。

    第三、学生的基础薄弱。除了留守儿童、偏远山村的儿童，我们还有很多儿童，他们的基础如何你们心里有数吧？为什么中坪县在全市教育排名一直靠后？基础没有抓到位，至于实际工作中要怎么抓，可作为一个研究课题来解决。

    第四、留不住成绩优秀的学生，这也是县里不少教师对县里的抱怨，好学生都走了，自然不能出高成绩。这是事实，但反过来我们也可想想，在留下的学生，我们有没找到最适合他们的学习方法？对学生的关注、对学生家长的关注、对全县学风的培养，做了多少具体的工作？”